методика навчання письма в букварний період навчання грамоти

методика навчання письма в букварний період навчання грамоти

Періоди навчання грамоти першокласників. Методи навчання читання і письма. 1. періоди навчання грамоти першокласників. Методи навчання Читання і письма. 2. план. 1. Методи навчання читання і письма. 2.Основні періоди навчання грамоти. 2.1. Добукварний період навчання грамоти, його специфіка, завдання і методика реалізації програмових вимог. 2.2. Букварний період, його структура, зміст і методи роботи з учнями. 2.3. Особливості післябукварного періоду навчання грамоти. 3. Методів навчання читання.

Наукові основи методики навчання грамоти. Навчання грамоти - особливий етап у початковому навчанні рідної мови. Мета навчання грамоти - побудова процесу навчання грамоти за визначеними основними змістовими лініями Державного освітнього стандарту загальної початкової освіти: мовленнєвою, мовною, соціокультурною. Принципи побудови підручників з навчання грамоти.  Формування навичок безвідривного письма слів. Види роботи з письма в букварний період, методика їх проведення. Індивідуалізація завдань для шестирічних першокласників. Особливості формування графічної навички письма у ліворуких дітей.

Букварний період. Робота над іншими видами мовленнєвої діяльності в період навчання грамоти. Післябукварний період. Схема аналізу Букваря. Особливості уроків навчання грамоти в малокомплектній школі.  Методика навчання української мови в початковій школі : В23 навчально методичний посібник для студентів вищих навчальних. закладів / За наук. ред. М. С. Вашуленка. — К. : Літера ЛТД, 2011.  У методиці використовуються методи як дидактичних класифікацій (словесні, наочні, практичні), так і суто методичних. Наприклад, у навчанні грамоти — зву-ковий аналітико-синтетичний метод, на уроках читання — метод читання, пере-читування і бесіди за змістом тексту. Методи навчання — це дидактична категорія.

Перевірна робота. БУКВАРНИЙ ПЕРІОД. 29. Тема уроку: Звук [а]. Позначення його буквами A, a. 30. Тема уроку: Письмо рядкової букви а. Розвиток зв’язного мовлення.  Інтегрований урок природознавства та навчання грамоти. Урок-гра «Поле чудес». 191. Тема уроку: Перевірка навичок читання та розвитку мовлення.

Урок 28 (письмо). Тема. Підсумковий урок добукварного періоду. Перевірна робота. Урок 29 (читання).  Урок 52 (письмо). Тема. Письмо рядкової букви в («ве»), складів, слів із нею. Урок 53 (читання). Тема. Закріплення знань про букви В, в («ве») та їх звукове значення. Розвиток уміння читати склади, слова, текст. Урок 54 (письмо). Тема. Письмо великої букви В («ве») у поєднанні з іншими буквами.

К.Д.Ушинський підкреслював, що в період навчання грамоти на уроках читання й письма має панувати бадьора, оптимістична атмосфера, яка б виключала пригнічення дитини, приниження її особистості.  Позитивні мотиви навчання читання й письма можливо сформувати у шестирічок тільки за умови, якщо на уроках грамоти, за словами К.Д.Ушинського, пануватиме бадьора, оптимістична атмосфера, яка б виключала психічну й фізичну перевтому дитини, пригнічення або приниження її особистості. Особливо це стосується дітей, які дещо відстають від своїх ровесників в оволодінні тими чи іншими навчальними вміннями.  1.2 Особливості методики навчання грамоти шестирічних першокласників.

Учебная работа на тему: Методика навчання письма в букварний період навчання грамоти. Скачать реферат / курсовую на тему Методика навчання письма в букварний період навчання грамоти, 2016-2017.  Організація навчання письма молодших школярів. Вироблення навичок письма як складний багатосторонній процес. Методичні вказівки щодо навчання письма в букварний період. Вимоги до уроків та їх орієнтовна структура. Методика навчання ліворуких дітей. Дисциплина: Педагогика.

2.1 Вимоги до уроків навчання письма в букварний період 2.2 Орієнтовна структура уроку письма в букварний період навчання грамоти. Висновки. Список використаної літератури.  Мета роботи - охарактеризувати методику навчання письма. першокласників в букварний період. Відповідно до мети сформульовані наступні завдання: Проаналізувати дидактичну та методичну літературу з проблеми. Охарактеризувати організаційні прийоми роботи в букварний період. Виокремити методичні вказівки з навчання письма. Підсумувати методичну діяльність з проблеми на сторінках курсової. роботи. Об’єкт роботи - навчання письма 6-річних першокласників в букварний. період. Предмет - методика навчання письма.

Дипломная работа: Методика навчання письма в букварний період навчання грамоти.  Приступаючи до навчання письма учнів цього віку, вчитель має знати особливості розвитку кожної дитини, у процесі роботи звертати увагу на психофізіологічний стан і керуватись цим у наданні обсягу і характеру завдань. Мета роботи - охарактеризувати методику навчання письма першокласників в букварний період. Відповідно до мети сформульовані наступні завдання: Проаналізувати дидактичну та методичну літературу з проблеми. Охарактеризувати організаційні прийоми роботи в букварний період. Виокремити методичні вказівки з навчання письма. Підсумувати методичну діяльність з проблеми на сторінках курсов

У букварний період навчання грамоти застосовуються такі види робіт, спрямовані на вироблення в учнів графічних навичок письма: 1. Підготовчі вправи, завданням яких є навчити дітей аналізувати графічну будову нової літери (з яких елементів вона складається), за допомогою зразка з додатковими орієнтирами (стрілочками) визначати послідовність накреслення всіх складових елементів. Підготовчі вправи спочатку виконуються у вигляді уявного письма за зразком учителя на дошці крейдою або мокрим пензликом, у повітрі, на площині парти. При цьому слід пам'ятати, що зразок уявного письма вчитель мусит

Тема 4. Наукові основи методики навчання грамоти Тема5.Періоди навчання грамоти за змістовими лініями. Державного стандарту початкової загальної освіти Тема 6. Добукварний період навчання грамоти Тема 7.Букварний період навчання грамоти, методика його проведення. Тема 8.Післябукварний період навчання грамоти. Розвиток зв’язного мовлення у процесі навчання грамоти Тема 9. Теоретичні питання методики навчання каліграфії Тема 10. Вироблення навичок каліграфічного письма в учнів першого класу Тема 11. Методика списування у період навчання грамоти Тема 12. Вироблення навичок каліграфічного письма в 2-4 класах Тема 13. Наукові основи

Розділ 2. Методичні вказівки Щодо навчання письма в букварного Період навчання грамоти. 2.1 Вимоги до уроків навчання письма в букварний Період. 2.2 Орієнтовна структура уроку письма в букварний Період навчання грамоти. Висновки. Список використаної літератури. Додаток А. Додаток Б. Додаток В.  Мета роботи - охарактеризувати методику навчання письма першокласніків в букварний Період. Відповідно до мети сформульовані наступні завдання: Проаналізуваті дидактичного та методично літературу з проблеми. охарактеризувати організаційні прійоми роботи в букварний Період. виокремити Методичні вказівки з навчання листи. Підсумуваті методично діяльність з проблеми на сторінках курсової роботи.

Методика навчання української мови в початковій школі : В23 навчально методичний посібник для студентів вищих навчальних. закладів / За наук. ред. М. С. Вашуленка. — К. : Літера ЛТД, 2011.  новітні дослід ення в галузі теорії навчання мови. методичний експеримент. створення нових програм, підручників, нових практичних систем навчання  емонстраційними матеріалами у процесі навчання грамоти є розрізна азбука для синтезу літер у склади, складів у слова таблиці рукописних та друкованих літер, які застосовують на уроках письма складові таблиці лінійні, променеподібні то о предметні ілюстрації з узагальненими графічними звуковими схемами слів сю етні картини для складання речень та зв’язних висловлювань.

2.2 Орієнтовна структура уроку письма в букварний період навчання грамоти. Для кращого розуміння методичних принципів навчання в букварний період, пропонуємо коротку структуру уроку письма (вивчення нової літери). Слід зауважити, що види робіт, наведені нижче, є орієнтовними і можуть змінюватись, відповідно до контингенту учнів, матеріальної бази тощо. Структура уроку письма

Методичні вказівки щодо навчання письма в букварний період. Вимоги до уроків та їх орієнтовна структура. Методика навчання ліворуких дітей.  Навчання грамоті як особлива ступінь оволодіння первинними уміннями читання і письма методика його реалізації та основні вимоги. Характеристика навчально методичного комплексу з навчання грамоти. Ступені навчання читання і письма вивчення звуків букв.

2.2 Орієнтовна структура уроку письма в букварний період навчання грамоти. Для кращого розуміння методичних принципів навчання в букварний період, пропонуємо коротку структуру уроку письма (вивчення нової літери). Слід зауважити, що види робіт, наведені нижче, є орієнтовними і можуть змінюватись, відповідно до контингенту учнів, матеріальної бази тощо. Структура уроку письма

Методика навчання грамоти – розділ методики початкового навчання; вивчає методи формування в учнів першого класу елементарних умінь читання, письма й розвитку мовлення. Методист – спеціаліст у галузі методики навчання, а також працівник методичного закладу. Методист узагальнює й поширює досвід кращих учителів і шкіл, допомагає вчителям у проведенні навчально-виховної роботи, організовує підвищення кваліфікації вчителів і всю методичну роботу в школі.

Періоди процесу навчання письма молодших школярів збігаються в назві з читанням: добукварний (підготовчий), букварний і після букварний періоди. Добукварний період триває від 12 до 16 днів. За цей час вчитель повинен провести понад 16 уроків письма.  Розглянемо методику навчання письма на І етапі, тобто в добукварний період кавчання грамоти. В цей час, як було уже зазначено, проводять підготовчі вправи до письма з дітьми - першокласниками. Такі вправи передбачають: і) малювання, поєднане із штриховкою; 2) письмо бордюрів; 3) письмо елементів букв; Усі підготовчі вправи мають бути тісно пов'язані з методикою навчання графіки у початкових класах загальноосвітньої школи.

періоди навчання грамоти. 40. Практичне заняття № 7. Навчання письма як виду. мовленнєвої діяльності. 46.  Науково-лінгвістичні засади методики навчання грамоти здобувачів початкової освіти. Періоди навчання грамоти. Загальна характеристика методу навчання грамоти. Реалізація принципу "від звука до букви" під час навчання грамоти. Взаємозв'язок звукового аналізу й синтезу. Урок читання в букварний період навчання грамоти. Основні вимоги до нього. Тема 3.2. Добукварний період навчання грамоти Основні навчально-виховні завдання добукварного періоду навчання грамоти. Методика формування в учнів 1 класу початкових уявлень про висловлювання, речення, слово.

У період навчання грамоти паралельно з читанням першокласники оволодівають елементарною навичкою письма. Навичка письма тісно позв’язана з навичкою читання. Якщо дитина погано читає, то їй буде важко оволодіти письмом.  Великі літери, що мають такі ж елементи. 7. Методика навчання грамоти. Букварний період. Найбільш тривалий – букварний період навч. Грамоти. Його ще називають основним,бо впродовж цього періоду першокласники навч.

Методика навчання грамоти - це педагогічна наука про методи, прийоми і способи навчання мови у початковій школі. Вона вивчає зміст, методи та організацію занять з мови, допомагає учителеві раціоналізувати педагогічний процес так, щоб досягти високої успішності учнів з мови. Означений курс реалізується через систему лекцій, семінарських, практичних занять, педагогічну практику студентів та систему індивідуальних і самостійних робіт. На лекціях повідомляються основні психолого-педагогічні, теоретичні положення методики навчання грамоти з опорою на результати нових наукових досліджень, а також на

68 Види робіт з письма в букварний період . . 69 Структура уроку письма на вивчення нової. букви. 73. Коло умінь і навичок, які одержують учні в. букварний період. 74. Розвиток мовлення і мислення дітей на уроках навчання гра­ моти . 75. Робота над удосконаленням звуковимови .  Особливості уроків навчання грамоти в малокомплектній школі 83. Розділ III.Методика опрацювання розділів «Мова і мов*. лення», «Текст».